Проект «В содружестве с семьёй»

 

Цель проекта: Создание  программы для педагогов и родителей по реализации активных форм взаимодействия педагогов и родителей.

Актуальность создания данного проекта:

Исследования российских ученых, проведенные в конце XX — начале XXI в., показали, что социально- экономические преобразования в стране отразились на семье и происходящем в ней процессе воспитания детей. Психологи и педагоги обращают внимание на ухудшение состояния здоровья детей, увеличение социально незащищенных семей, социально-психологическую тревожность и усталость от испытываемых взрослыми проблем (в том числе в связи с происходящей стратификацией общества), одиночество (особенно в неполных семьях) и недостаток взаимопонимания, перераспределение материально-экономических функций внутри семьи (когда источником финансирования членов семьи становится жена/мать), трудности строительства семейной жизни на фоне кризисов. Были выделены и глобальные проблемы: экологические; психические; локальные и региональные войны; эпидемии, наркомания, алкоголизм; научно-технический прогресс, ведущий к быстрому устареванию знаний и др.   В сложившихся социально-культурных и экономических условиях к взаимодёйствию с семьей важно относиться как к стратегическому направлению деятельности детского сада, которое способно выполнять интегральную функцию по отношению к развивающим личность ребенка системам “семья”, “улица”, “детский сад” и др. В то же время, поскольку взаимодействие семьи и дошкольного учреждения играет важную роль в развитии ребенка и обеспечении преемственности дошкольного и школьного образования, необходимо детальное изучение представлений родителей и педагогов друг о друге, их влияния на взаимодействие и разработка рекомендаций, которые помогли бы повысить эффективность этого взаимодействия. В связи с этим, вопрос поиска и осуществления нетрадиционных форм взаимодействия дошкольного учреждения с семьей на сегодняшний день является одним из самых актуальных.

 

Постановка проблемы.

Взаимодействие родителей и педагогов в воспитании дошкольников необходимо рассматривать как взаимную деятельность ответственных взрослых, направленную на введение детей в пространство культуры, постижение ее ценностей и смыслов. Взаимодействие педагогов и родителей позволит выявлять, осознавать и решать проблемы воспитания детей, а также обеспечит необходимые глубинные связи между воспитывающими взрослыми в контексте развития личности ребенка.

 

 

 

Задачи проекта:

 Структурировать работу воспитателей с родителями и придать ей комплексный характер.
Привлечь внимание педагогов и родителей к формированию единого понимания целей и задач, средств и методов воспитания детей, их эмоционального благополучия.

Развитие различных форм участия родителей в образовательном и воспитательном процессе:

  • Социальное партнерство
  • Внешние образовательные события.
 

 


Программа для педагогов и родителей
Задача №

 

 

 

Организация информационно- мониторингового  сопровождения

Анкетирование и информирование родителей и педагогов по вопросам взаимодействия

Взаимодействовать с семьей для обеспечения полноценного развития ребенка: - выявить характер семейных взаимоотношений, авторитет родителей;

- определить их влияние на развитие ребенка и на этой основе скоординировать воспитательно-образовательную работу ДОУ и семьи.

 
 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


Основные типы результатов:

Вставить мониторинг

      Учебные результаты – углубление и расширение основных знаний;

      Образовательные результаты – освоение коммуникативной культуры, способность к обоснованному выбору, оценочная самостоятельность;

      Социально-профессиональные результаты – инновационость мышления, навыки самообразования, способность к самостоятельной деятельности.

Обеспечение реализации задач программы:

ü  Педагогическое обеспечение:

- освоение проектных, исследовательских способов работы;

- использования, внедрение инновационных способов работы;

- освоение и использование современных педагогических технологий.

ü  Управленческое обеспечение:

- поддержка, развитие, мотивация педагогических инициатив;

- организация работы творческих групп;

- подготовка проектов, образовательных программ;

- разработка форм анализа; самоанализа педагогической деятельности.

ü  Ресурсное обеспечение:

- привлечение педагогов различных сфер к участию в проекте;

- участие в муниципальных, региональных всероссийских образовательных проектах, программах.

ü  Финансово-экономическое обеспечение:

- привлечение средств за участие в образовательных программах;

- использование стимулирующей надбавки к заработной плате, за участие в проекте;

- привлечение спонсорских средств.

ü  Информационное обеспечение:

- Организация информационного взаимодействия с родителями, общественностью, населением города, партнерами, и т.д. (публичный доклад, СМИ, сайт и др.)

-анализ, рефлексия деятельности ОУ.

 

Основное содержание:

Проект “В содружестве с семьей” направлен на оказание методической помощи педагогам по вопросу “Работа с семьей”, и информационной поддержки семьи. Включает в себя алгоритм деятельности ДОУ в установлении партнерских взаимоотношений с семьей и включает три этапа: информационно - аналитический; содержательно – практический; контрольно - оценочный.

Проект предусматривает следующие направления работы:

- Информационно-аналитический блок (изучения литературы, правовых вопросов);
-Диагностический блок;
- Содержательно-практический:

  • повышение уровня профессиональной компетентности педагогов по организации взаимодействия ДОУ и семьи;
  • повышение уровня педагогической культуры родителей.

- Образовательная работа с детьми, основанная на реализации личностно-ориентированной модели общения “педагог-ребенок-родитель”.

 

План проекта

Способы реализации проекта

срок  выполнения

 

ответственный 

Ожидаемый результат

Информационно-аналитический блок:

1. Определение проблемы, цели и задач проекта (актуальность выбранной темы)

 

2. Изучение нормативной базы: Закон РФ “Об образовании”, Семейный кодекс РФ”, “Декларация прав ребенка”, “Конвенция о правах ребенка” и др.

3. Изучение литературы, подбор материала (теоретическое обоснование), нахождение и установление эффективных связей с родителями:
- составление плана работы ДОУ по работе с семьей.

4. Социологическое исследование по определению социального статуса семьи

 

5.Составление и анкетирование родителей.

“Достаточно ли вы уделяете времени своему ребенку?”, анкета для выявления уровня педагогических возможностей родителей, “Ваши пожелания и ожидания” и др.

6. Рисуночный тест для детей “Моя семья” - определение характера внутрисемейных отношений.

 

 

 

август

 

август

 

август

 

 

 

сентябрь

 

 

 

октябрь

 

 

 

октябрь

 

 

 

 

октябрь

 

 

Багаутдинова Р.Р.

 

 

Соц. Работник

 

 

 

Багаутдинова Р.Р.

 

 

 

Воспитатели и участники инициативной группы.

Багаутдинова Р.Р. и участники группы.

 

 

 

Педагог психолог

 

 

Определение основного направления работы.

 

Обеспечение правовой стороны вопроса.

 

Составления плана работы.

 

 

 

Реальная картина состава семей в саду.

 

Выявить уровень вовлеченности родителей в жизнь детсада.

 

 

 

Определение направлений работы с семьей

Основной этап содержательно – практический

Повышение уровня профессиональной компетентности педагогов по организации взаимодействия ДОУ и семьи

 

Способы реализации проекта

срок  выполнения

 

ответственный 

Ожидаемый результат

Консультация для педагогов: “Типы семей”

октябрь

Педагог психолог

Макет  работы с различными  семьями для воспитателей

Круглый стол “Родители и педагогический коллектив: методология взаимодействия”

ноябрь

методист

Основные направления работы с семьей.

Анкетирование “Мои “плюсы” и “минусы” в общении с родителями

октябрь

Багаутдинова Р.Р.

Реальная картина уровня взаимодействия с семьей.

Тренинговое упражнение для начинающих педагогов “Анализ социально-педагогических факторов семейного воспитания детей”. Цель: обогащение знаний воспитателей о специфике семьи и семейного воспитания дошкольников.

 

декабрь

методист

Знания по работе с семьей.

Семинар-практикум для воспитателей “Развитие коммуникативно-речевых умений педагогов”. Цель: развитие умения педагогов осознанно ориентироваться в технике диалогового общения; формирование умения адекватно использовать невербальные средства; развитие умения анализировать и создавать профессионально значимые типы высказываний, расширение словарного запаса и обогащение речи педагогов.

январь

логопед

Умение общаться с родителями

Круглый стол “Наглядные формы работы с семьей: формальность или эффективное средство общения?”

февраль

?

Использования эффективных форм общения с родителями.

Педагогический совет “Активизация сотрудничества ДОУ и семьи” (с приглашением родителей). Цель: активизация сотрудничества ДОУ и семьи. выявление представлений друг о друге как партнеров в воспитании детей

?????

?????

 

 

Содержательно-практический блок

План мероприятий

для родителей и детей

№

Мероприятия, цели 

Сроки

Ответственный

Результат

1

Анкетирование родителей

- выявить уровень психологического комфорта пребывания детей в дет.сад.

- предпочтение детей и родителей в проводимых занятиях в детском саду.

- увлечение детей в не дет.сада.

- заинтересованность родителей в развития способностей детей.

- желание и степень участия родителей в жизни детского сада.

1-15 октября

Багаутдинова Р.Р. (воспитатель)

Уровень взаимодействия родителей и детского сада

2

Рисуночный тест

- определение характера внутрисемейных отношений

1-15 октября

 

Определение направлений работы с семьей.

3

Папки – передвижки для родителей

«Наказывая, подумай: «Зачем?»

«Семь правил для всех»(В. Леви)

«Искусство быть родителем»

- помощь в воспитании ребенка.

- информация для размышления о методах воспитания детей.

-не допущения жестокого обращения к детям.

ноябрь

 

Осознанное понимание  родителем о значении воспитания.

4

Родительские собрания.

«Семья- здоровый образ жизни»

- формирование у родителей ответственности за здоровье своих детей и свое здоровье, мотивации на здоровый образ жизни.

октябрь

 

Увеличение семей ведущих здоровый образ жизни.

5

 Практикум для родителей “Знаю ли я своего ребенка?”.

- развитие самосознания родителей и педагогов; развитие конструктивных представлений о детях (у родителей), о воспитанниках (у педагогов); формирование правильного отношения родителей к индивидуальным особенностям своего ребенка; предоставление возможности конструктивного анализа черт характера воспитанников для каждой из сторон.

октябрь

 

Понимание особенностей своего ребенка и направлений развития его способностей.

6

Беседа с элементами практикума “Во что играют наши дети?”

- показать родителям значение совместных игр в семье для развития ребенка; ознакомить с традициями и формами игрового досуга в семьях; изучить игры на развитие внимания, личностных качеств ребенка.

октябрь

 

Укрепление тесных взаимоотношений в семье.

7

Познавательная викторина с участием детей и родителей “Веселое азбуковедение”

-  вовлечение родителей в игровой диалог с детьми, создание атмосферы общности интересов, эмоциональной взаимоподдержки детей и родителей.

 

 

Укрепление тесных взаимоотношений в семье.

8

Познавательная викторина с участием детей и родителей “Умные сказки”

- вовлечь родителей в игровой диалог с детьми, дать опыт эмоционально насыщенного взаимодействия детей и родителей на основе приобщения к детской художественной литературе

 

 

 

Укрепление тесных взаимоотношений в семье.

9

Спортивные соревнования “Мама, папа, Я – спортивная семья”

- формирование у родителей ответственности за здоровье своих детей и свое здоровье, мотивации на здоровый образ жизни. 

 

 

Укрепление тесных взаимоотношений в семье.

10

Конкурсы “Новогодняя игрушка”, “Осенний базар”

-вовлечение родителей в жизнь дет.сада.

- приготовление совместных подделок, рисунков и аппликаций.

 

 

Продукт, изготовленный совместно  родителем и ребенком.

  11            

Мероприятия ко дню семьи «Давайте познакомимся»

- проявление творческих способностей детей и родителей.

- организация досуга

 

 

Открытое мероприятие

12

Экскурсии по фотовыстофкам «Семейные увлечения»

- привлечение родителей.

 

 

Участники группы

Выставка с фотографиями детей.

13

Презентация стенда о работе дет.сада. «Мир детства»

- информирование родителей о  работы детского сада.

 

Участники группы

Стенд

14

“День открытых дверей”

 

Воспитатели дет.сада.

Заинтересованность родителей в работе дет.сада.

 

Папка – передвижка для родителей “Наказывая, подумай: “Зачем?”. Семь правил для всех (В. Леви) 3. Памятка “Искусство быть родителем”

 

 

 

15

Выпуск газеты “Любознайка»

Раз в квартал

Участники группы

Заинтересованность родителей в работе дет.сада.

16

Организация мини-библиотек для родителей.

 

 

Информационная поддержка проекта

18

Памятки “Как отвечать на детские вопросы?”, “Ребенок шести лет может …” и др.

 

 

 

 

 

 


Образовательная работа с детьми, основанная на реализации личностно - ориентированной модели общения “Педагог - Ребенок – Родитель»

Способы реализации проекта

 

1. Радужные традиции:

- утро радостных встреч (понедельник)
- итог прожитого дня (ежедневно)
- день рождения
- досуги (раз в месяц)

2. Праздники и развлечения:

  • «День знаний»
  • «Осенний коктейль»
  • «День семьи»
  • «Новый год» и др.

Совместный досуг детей

  • старшего дошкольного возраста, родителей и педагогов «Ярмарка»
  • мероприятие ко дню семьи.

3. Сюжетно - ролевые, творческие игры.

Цель: закреплять знания о семье, закреплять умение распределять роли, выстраивать сюжетные линии, углубить интерес и положительное отношение к ней.

4. Совместная деятельность воспитателя с детьми:

  • беседы о семье, рассматривание альбомов;
  • составление и рассматривание “Генеалогических древ”;
  • заучивание стихов, чтение рассказов и др.

5. Выставка детских рисунков “Моя семья”, “Мамочка милая моя”

6. Выставка семейных работ по теме «Семейные традиции», «Семейные увлечения»

 

 

 

 

 

Заключительный этап

 

Контрольно-оценочный блок.

  • опросы;
  • книги отзывов;
  • оценочные листы;
  • экспресс-диагностика;
  • самоанализ педагогов по теме “Работа с родителями”;
  • собеседования с детьми;
  • учет активности родителей и т.д

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Анкета

 

  1. Ваш ребенок с удовольствием посещает детский сад?

__________________________________________________________________________

 

  1. Какие занятия, проходящие в детском саду, особенно любит Ваш ребенок?

__________________________________________________________________________

 

  1. Чем любит заниматься дома Ваш ребенок?

__________________________________________________________________________

 

  1. Занимаетесь ли Вы с ребенком после  детского сада?

_________________________________________________________________